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实施青年教师助教制、青年教师科研培育制、青年教师专业实践制，加大力度支持青年教师申请哲学社会科学青年学者成长工程和中青年教师科技创新资助计划，加快青年教师队伍国际化进程，支持青年教师提升专业实践能力……近日，华侨大学推出系列举措，以进一步提升青年教师的整体素质和竞争力，培养造就一支高素质、高水平的青年教师队伍，实现学校教师队伍整体的可持续发展。

《华侨大学关于加强青年教师培养的若干意见》（以下简称《意见》）新近出台。《意见》从思想政治素质、教育教学能力、科研潜力发掘、队伍国际化、专业实践能力等5个方面，加强学校青年教师培养工作，促进青年教师成长发展。

依据《意见》，华侨大学将全面实施青年教师助教制，要求青年教师入职后应随导师从事至少一学期的助教工作，并规定2016年6月以后新入职在学院工作的教师，未担任助教工作的，不能推荐参加专业技术职务聘任。对于担任助教期间的青年教师和担任导师培养工作的教师，学校对其教学工作量考核及绩效津贴等作出一定的保证。

同时，华侨大学将实施青年教师科研培育制，规定学院（研究院）可遴选学术潜力较大的新入职青年教师加以培育，在其入职后的两年内可不安排教学任务或教学工作量减半，使其有充裕的时间和精力延续所从事的科研工作，并保证其基础性绩效不受影响；将实施青年教师专业实践制，结合学科特点、教师个人研究专长、教学科研工作需要，分期分批安排青年教师整学期赴相关企业、社会组织、政府机构从事专业实践活动，提升青年教师的专业实践水平，并拟在工作量折算、奖励性绩效分配、专业技术职务晋升等政策上予以鼓励引导。

《意见》在加快青年教师队伍国际化进程方面作出具体规定，包括：帮助青年教师赴境外研修，争取使没有境外研修经历的青年教师在来校工作五年内具备国（境）外研修经历；支持青年教师每年参加一次高水平国际会议；支持青年教师在来校三年内开设至少一门全英文课程；探索一个优势学科联系一所海外知名大学为培养基地，遴选优秀本科生、硕士生赴基地院校攻读博士学位等。

此外，华侨大学将完善具备高水平成果的青年教师越级或直接申报高级专业技术职务的聘任办法，加大力度支持青年教师申请哲学社会科学青年学者成长工程和中青年教师科技创新资助计划，推进和完善新入职青年教师岗前培训、教学技能培训、教学研修、助教实习等工作，建立健全青年教师科研素质培养的长效机制和青年教师教学考核体系等，促进青年教师提升教育教学能力和专业实践能力，挖掘自身的科研潜力。学校还将加强青年教师的理想信念教育和师德学风建设，健全学术不端行为预防查处机制，探索构建学校、教师、学生、社会参与的师德学风监督体系，在青年教师聘期考核和专业技术职务聘任中实施师德学风“一票否决制”。

华侨大学的目标，是充分挖掘青年教师的潜力，明确方向，突出特色，形成团队，构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养与支持体系，建设一支教学能力强、学术水平高、富有活力、勇于创新的青年教师队伍。

校方称，各学院（研究院）后续应根据《意见》内容，结合本单位实际和青年教师个人情况，有针对性地制定青年教师培养任务书，做到“一人一案、因人而宜”，确保青年教师培养工作落到实处。

《意见》原文见 http://rsc.hqu.edu.cn/s/21/t/889/a/124354/info.jspy。

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