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近日，为贯彻落实学校十三五发展规划，进一步加强师资队伍建设，发挥各类人才的特长和优势，调动工作的积极性和创造性，学校印发《关于做好教师岗位分类管理工作的通》，学校探索推行教师岗位分类管理改革。

《通知》指出，教师岗位分类管理范围2016年12月31日在编在岗的专任教师（不含辅导员系列）。根据学校实际和教师事业发展的需要,学校教师岗位分为教学型、教学科研型、科研型三种类别。三类教师均是学校教学科研工作不可缺少的重要力量，是学校师资队伍的重要组成部分。

《通知》强调，一是教学型岗位是主要承担高质量的本科生和研究生基础课程和专业课程的教学工作，同时承担教学研究工作的岗位；教学型教师应年均承担相当学时的课程教学工作（原则上教学工作时间应占总工作时间的70-80%，具体学时数由各单位在学校指导下根据实际情况确定），主讲本科生课程，教学效果优良、教书育人成效突出；承担高水平的课程建设、教材建设及教学方法研究等工作；考核的重点是实际承担的教学工作量、教学质量、教学研究成果数量及其水平等内容。二是教学科研型岗位是同时承担高质量的课程教学和科学研究工作的岗位。教学科研型教师应年均承担一定学时的本科生或研究生理论课程教学工作(原则上教学工作时间占总工作时间的50%，具体学时数由各单位在学校指导下根据实际情况确定)；承担一定的科学研究和教学研究工作。考核的重点是承担本科生、研究生课程的工作量和教学质量等，承担的课题、高水平论文和科研成果等内容。三是科研型岗位是主要承担高水平科学研究工作的岗位(原则上科研工作时间占总工作时间的70-80%，具体学时数由各单位在学校指导下根据实际情况确定)；所承担的科研工作任务要高于教学科研型岗位对科研工作任务的要求。科研型岗位中偏重基础和应用基础研究的岗位考核重点是高质量的论文、专利、专著、科学研究成果获奖等，偏重应用开发研究的岗位考核重点是科研经费到款额、授权的发明专利、科研工作对行业和领域的技术贡献和社会经济效益等。

《通知》要求，教师岗位分类管理以强化岗位管理、突出绩效考核为工作重点，有机结合岗位职责、绩效考核与薪酬分配，同步实施教师岗位分类与分级聘用工作。请各学院统筹安排，按照十三五发展规划要求，加强指导，保证所有教师根据学科（专业）特点和本人实际情况，按照现职务等级分别入轨到三类教师岗位。今后，按照学校、学院制定的各类岗位聘用条件与聘期职责进行管理。自2017年起，各学院在公开招聘时根据学科（专业）特点合理设置教师岗位类别，新进人员按照岗位设置情况入轨到相应类别的教师岗位。教师进行岗位分类管理后，聘期内不再调整岗位类别。学校同受聘人员签订岗位聘用合同，明确岗位职责，实行严格的考核制度。聘期结束后，确实需要调整岗位类别的，由受聘人员提出申请并经学院同意，报学校人事处审核同意后聘用其他类别岗位，聘用后按照新聘岗位职责进行考核。

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