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美国新墨西哥大学副教授谈他的任期、头衔、职责、兼职、研究和教学……

1.什么是副教授？

有时候，我的学生问我，副教授是什么涵义。或者，有时他们是让我意识到什么是大学教师（或者家庭成员亲密朋友）——我们的责任是什么。的确，我们应该在工作上花很多的时间，我们如何得到报酬，或者相关事情。下面想写一点儿关于教师生活方面的一些事情，以及对于工作的阐释。至少在新墨西哥大学教育学院，从我个人角度来理解，这是非技术性的工作描述。而不是对于大学规章制度或正式法律条文的概念。也想为我的学生对于学术职业生涯提供参考，我试图从一个独特视角来阐述。

我关心我的学术工作，关心教育公平问题。许多学生们，特别是那些来自不同文化国度的学生，可能没有想象中顺利地度过大学阶段，我担心的是我所坚定的信念，以及大学在一个自由民主的社会里，大学培养的重要性。我认为，我们对于大学的角色理解得甚少。因此，我的想法是，创造一个更好的了解教授或教授课程之外的教学课程。

2.大学教师的类型

大学教师可以分为几大类，例如，有正式任期与无正式任期，如果按照教职方向，可以分为终身和非终身等。此外，教师是按照12个月合同或9个月合同这样。教师包括辅导员、访问学者、研究教员、授课教师等。通常，有人认为是助理教授、副教授、正教授等，还有客座助理教授，他们会举行一个终身职位的任命仪式。

3.任期

什么是任期，大学通常规定了任期过程中获得的权利和责任终身制的终身教授。但是，根据一般条款，很难解释究竟是什么。我也尝试着解释它，从我自己的角度，任期就是一个职业状态，适合教师的试用期，或者终身任命期间。一旦一个教师获得终身教职，并不意味着有了生活位置，还是有很多的规章制度或者职责规定等。然而，这确实意味着教员门不是试用任命，也不是终身保险合同，还包含其他。

通常情况下，学院可能担任助理教授是六年（取决于各个学校具体情况，还有以往的学术职位或教员是否已离职等）。通常有一个中期审查，教师可以提出在该机构工作年限、在该研究领域的奖学金、教学与服务等，根据文件进行审查（例如：大学、院校等）

如果这位教员通过了中期审查后，通常会有一个非终身任期，通过评估考核后，成为副教授。这种对教员的审查也是较难的。因为经过了多年的学习和工作，不是自动被授予终身职位，可以得到提升的。这种审查过程可能需要一年时间，取决于建立的过程。例如，我在2005年8月被告知授予终身教授，但是在2006年6月底才正式升为副教授。你可能会理解一些了，他们会根据你的材料，然后一起等待结果，这是一个相当复杂的过程，也是一个非常有风险的过程。固定任期的教师们，如果不被授予终身教授，将会失去任命。助理教授不能无限期持续下去，不能持续任职并多次提升。此外，如果一个人在任期内被拒绝，他们在学术界的职业生涯将结束。因为可能很难在另一个高校获得任期。

4.等级头衔

在美国高等教育机构，大学教师有三个等级：助理教授、副教授、正教授。从下一个到上一个都要经过正式的考核。通常情况下，教师升为副教授，有一次机会，在任期考核期间，必须通过考核才行。

提升为正教授是不同的一个过程，通常，这不是强制性的，副教授可以提前升为全职教授。而助理教授的人数是非常多的。例如，在一个单位工作必须至少六年，在申请升为全职教授之前，必须等待。直到完成了大学要求的晋升。此外，升为副教授，在第一次申请之后，也必须等待，努力工作，然后等待一年。

无论是什么等级的教师（助理教授、副教授、全职教授），在正式书面信函人称都是“某教授（姓）”。有一些机构，称呼所有的教员为“某博士”。当然，除非你是获得了博士学位或在读博士。“某教授”是一个更加合适的称呼。一些教员获得了不同领域（比如美术、法律等）的学术位置，你可以称呼“Dr”，当然，这并不常用。许多教师喜欢别人称呼“女士”或“夫人”，然而，“先生”或“女士”用在非正式的场合。教师必须拥有学位（如博士、教育博士、医学博士等）。当然，这必须确切了解专业背景，尤其是非正式场合使用。除非你知道他们/她们的婚姻状况，而不是职业以及学术背景或地位。

5.合同与职责

如上所述，教师可以签订12个月或9个月的合同，一般都是9个月的合同，也就是说，不需要在暑期教学，除非你是利用暑期进行研究或出版刊物。你还可以注意到，许多教师在暑假期间不在学校，除非他们签订合同。了解这一点非常重要，因为有的学生认为教师在暑期有指导教学的职责。因此，如果一个教员签订了9个月的合同，学生需要了解到，教师在暑期没有辅导的义务，学生们应当尊重教师的时间。

教师的薪水不是按照小时支付的工资，而是在一段时间内，还要看具体的职责分配，还有研究及出版刊物的情况。完成的工作量（每季度每学期的上课数量），还有完成的情况，这取决于各自学校要求（如大学本科、研究生课程、博士学位等）。相对于这些方面的职责等。甚至会有一些大学、会在合同中规定教师的责任。大学教师（包括学术、职业生涯指导等）的工作远远超出了上课本身。

6.奖学金

做为一名博士教员，我有自己的责任，从事学术报告，进行研究和出版学术文章等（例如，同行评审期刊论文、书籍等）。一篇研究文章往往是几年的一个研究项目的成果，从收集数据、分析整理、得出结论等，还要参加一些学术会议，把结果写在论文中，然后提交审查，才能在期刊刊物中发表。根据不同的刊物，审查过程可能要经过3-12个月不等。有时还需要不断修改，再次提交，经历另一个审查期。至少在某种程度上，你不能提交给另一家刊物。如果你的机构要求期刊论文，在没有完成之前，你不能从副教授升为正教授。发表学术论文成为你在更高的机构工作的重要性体现。对于大多数终身教职员来说，在我所在的大学，是首要任务。

额外的责任是教学或学生服务。花费很多的时间在教学中，如果教师无法申请到奖学金的数量与质量，通常没有硬性规定，但对于每年发表论文（如医学期刊等），都是根据各自不同的学科与机构具体要求。在社会学中，教员也会申请到奖学金。如何更好地评估学术领域的成果，不可能有一个量化的标准，奖学金是一方面，助理教授完成情况没有确定的标准。

7.教学

教学对我来说很重要，因为这是我的责任。然而。我的理解是，我应该花费大量时间精力在专业领域与奖学金中。我有一个相对较多的教学任务（每学期三门课程），跟同事相比，我必须高效地完成。从表面上看，每学期三门课程不多，但是，你必须为上课做准备，通过电话和电子邮件指导博士生，这些可能占据了你一个星期中超过30个小时。此外，学生关于课程或独立研究的问题。在教学过程中的教学指导，这些都需要更多的时间。我喜欢与学生们在课堂外交流，也在积极寻找这样的机会。然而，助理教授必须要注意，合同中规定的职责与奖学金要求等。

对我来说，这意味着可以在家工作，我工作的时候，通常把门观赏。希望不要被干扰。每周一到周五，每天工作14个小时，周末工作8-10个小时。因此，我常常安排散散步、喝杯咖啡，与同事和博士生交流等。然而，当我第一次成为了一名教员，我就不断努力试图找到更舒适的平衡。必须花一定的时间享受我个人生活，处理人际关系等。

我的学生大多数是公立学校的老师。因此，我会在晚上办公，经常下午（4点20）安排一次交谈。从这一方面来说，我可以与学生们交流到很晚。如果他们需要交谈。但缺点是，这意味着一周有三个晚上我会回家很晚（但一般不会迟于10点30）。为了确保我和丈夫的时间，我们安排了每周一个晚上在一起。我的同事尊重并支持我，因此，从来不安排晚上的办公。我会定期约见博士生们，探讨如何选择博士项目与导师（教育语言学），这些会议也会安排在下午或晚上。

　　8.学者兼职

有许多不同的活动是针对学者服务。作为一名教育学院的教师，我被要求在国家教育机构提供服务与咨询服务，比如学校或公共教育部门。这项工作是有报酬的，当然这是一方面，更重要的是有助于社区教育。许多教师也在国家一些部门从事类似服务，当然，谁都想晋升为教授。例如，在一个国家组织部门、委员会、董事会、或国际组织当然一个职位，或者参与国际会议组织。除了为这些部门提供咨询外，我会参加学术计划。我们大学的教师必须参加很多的学术会议，每个月一次到两次。总计可以是很长的一段时间。最近，我就必须参加一些会议，包括电话会议等。每个星期增加了10个小时。教师必须学会平衡，完成职业目标，还有安排好个人生活，保持健康。

　　9.合同外的教学

提到合同外教学，暑期教学是一个，教员在九个月合同外的教学（夏季课程）都是有报酬的教学。虽然可能会有一定的压力，但可以满足一些学生们的需要。然而你，暑假教学可能会减少写论文与专著的时间。当然，除非教员可以获得一笔不少的收入。教师在九个月合同之外的教学，学院没有额外的支付。在暑期，还有博士的论文、硕士的研究项目、或硕士博士的综合考试、监考等。教师从事这些工作，提供自己个人的时间，关心学生建立信任，增加教学经验等。教师必须安排好生活与工作之间的平衡。

10.跨学科研究

有些教师，由于工作性质，可能需要跨学科研究，跨学院学校。跨学科研究是非常令人兴奋和有趣的。然而，你在做跨学科工作的时候，有积极的一方面，比如在另一个学科领域联系到一些同事。例如，我是一名双语特殊教育者，这对于我与从事特殊教育和双语教学两个领域的合作很重要。博士委员会计划中，我有两个项目研究，跨学科教育语言学博士课程，牵涉到英语（双语教学、文化、社会研究等）。我参加了三个不同的研究生课程，一些研究会议，参与高级教师的双语教学计划，这是在我的中期任职与晋升审查与考核阶段。因此，我认真考虑可能对于任职和晋升带来的影响，为了避免这些影响，我用书面协议申请了另一个流程。因此，正式考核我的只有正式这家单位。考虑到我从1998年已经在一个部门从事四项工作，这可能会影响到我主要的工作。

11.学术职业值得吗？

对我来说，可能不是一个非常合格的老师，但是，多年来我一直非常努力。我有一群支持我的同事，在特殊教育中的精神，研究特殊学员的教育公平，鼓励我探索研究，专注于不同文化和语言的学生们，包括那些残疾学员。每年，我们教师有一次聚会，分享彼此的快乐和希望，计划着下一年。因此，我相信，他们是支持我走下去的希望与梦想。我深刻地理解我的职业，他们支持着我双语教育教学计划，还有我的教育语言学课程。这也是我在学术界取得一定成绩的原因，如果没有我的这份工作，没有那些同事，我不知道是不是还会继续在学术界。

与大多数教师不同的是，我出生在教师家庭，父亲是一位教授，大学管理者，这也是餐桌上的潜移默化吧。我发现我的一些同事不是深刻了解一些东西。例如，当我还是孩子的时候，父亲告诉我，在学术界也有复杂的政治。因此，作为一名新教员，我花了很多时间纠结在权力与关系上。在我的大学学院，我对任何新人都会非常谨慎，保持友好。做为一名医生的学生，我的父亲会与我谈话。因此，我把我的注意力放在了博士学位上，这也让我两年半就被任命为副教授（非终身），通过更好地处理同事关系，专注于真正重要的东西，才在学术界取得了一定的成绩。我的父亲去世的前几天，我得到了终身教授职位。感谢父亲，多亏了他，我希望每一位青年教师都可以有更多的鼓励。

由于有了这些支持，在学术界，我才实现了这些，也有了我的另一半。时间真快啊，我妈妈也是一名教师，我姐姐也是教师，我们每年有几次聚会，由她主持。我妈妈完成了父亲的职业生涯，这些天，我的先生研究生毕业，在不同的领域，我们受聘于同一所大学。2006年夏天，我和先生都受雇于同一所大学的终身教授，这比我中了彩还高兴。

我的一些朋友可能没我幸运，配偶是终身教授，而另一半不是。有的夫妻来自不同的国家，这样情况有不少。我和丈夫能够生活在一起，都通过了博士、博士后、访问学者。最后，成为终身教授。我丈夫是1990年开始读博士，2006年获得终身教授。我们决定放弃孩子，我们知道是可以，然而，我们特殊的情况，我们的大家庭。我们积极参与学生们的活动，从本科生到博士、博士后。这可能为什么教学对我们如此重要，也许吧。

回到学校之前，我获得了博士学位，工作上非常成功，获得了南加州地区语言病理学家（SLP），我花了大量时间在创新与研究中。我在公共教育专业完成了我的硕士课程。当然，我是一名狂热的园丁，业余花园设计师，设计与维护网站，包括我自己的。在这里，我的大学，我追求着我热爱的职业生涯。这么多年，教学与研究是我喜欢做的事，我也希望这样做下去。

如果再让我选择一次，我还会选择教师，这是当然啦。

作者：JuliaScherbadeValenzuela,Ph.D.

翻译：龚蕾原标题：WhatisanAssociateProfessor

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