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今年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》（以下简称“意见”），提出分类健全人才评价标准，改进和创新人才评价方式，加快推进重点领域人才评价改革，对不同人才实行差别化评价，受到社会各界关注。多位人才和人才工作者表示，《意见》切中了当下人才评价“一刀切”等弊端，有助于发挥评价指挥棒的正向激励作用，最大限度激发和释放各类人才活力。

评价标准是人才评价的核心，也是社会最为关注的问题。《意见》以“分类”作为关键词，对不同行业、不同领域、不同工作性质的人才细分评价标准。中国人事科学研究院院长余兴安表示，这种差别化的评价方式，将改变唯论文、重资历、“一把尺子量到底”等问题，对于树立正确用人导向、促进人才成长、调动人才的创新创业积极性都有重要意义。

围绕科技、哲学社会科学和文化艺术、教育、医疗卫生、技术技能等重点领域，《意见》均作出具体要求，剑指各领域人才评价突出问题，为改革定锚指向。

重科研轻教学，是不少高校存在的现象，兢兢业业教学付出得不到认可，是许多高校教师心中的痛。《意见》提出，把教书育人作为教育人才评价的核心内容，要求所有教师都必须承担教育教学工作，建立健全教学工作量评价标准，落实教授为本专科生授课制度，得到不少高校教师的认可。“突出教育教学业绩评价是一个非常正确的导向，传道授业解惑是高校教师的本职工作。”北京交通大学计算机与信息技术学院副教授万怀宇表示。

针对医疗卫生领域，《意见》提出，对从事临床工作、主要从事科研工作和主要从事疾病预防控制等的公共卫生人才实施不同考察重点，得到一线医疗人员认可。山东省立医院疼痛科主任医师孙涛表示，“唯论文”的人才评价标准与临床医生“看好病”的要求存在脱节，医生不得不花费大量时间写作论文。《意见》提出的分类评价，有助于帮助临床医生把精力放在诊疗上，更好地服务患者，提高医疗质量。

《意见》中有关技术技能人才领域的说明引起了第43届世界技能大赛数控铣项目金牌获得者张志坤的关注。“原来评职称，专业比较宽泛，比如机械领域，造机床的与造汽车的都在一起评，评委只能看一些通用条件，难以考察实际岗位业绩。”张志坤认为，《意见》提出的分专业领域建立健全工程技术人才评价标准符合现实需求。

除了明确评价标准，《意见》还提出了改进创新人才评价方式的具体措施。国家“****”专家、北京航天长峰股份有限公司首席科学家张涛认为，当前人才评价存在评价主体单一、评价专业性不强、评价手段趋同等问题，《意见》提出的“让同行评、让市场评、让社会评”能够有效理顺人才评价体系中行政与专业的关系。

“意见为人才评价机制改革绘好了蓝图，为基层工作者指明了方向”，哈尔滨市委组织部人才工作处处长孙晓梅表示，将认真做好落实工作，让国家政策在基层接上地气，让人才价值有认同、贡献有肯定、奋斗有动力。烟台市芝罘区委组织部副部长徐继亮说，希望各地在贯彻落实意见上做好文章，让评价指挥棒在基层实践中开花结果。

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